21 DE MAYO. HUELGA

Hola a todos...os cuelgo unos fragmentos de un correo que me ha enviado una compi del trabajo. La autora es Silvia Muñoz. Trata sobre la última huelga..

70.000 personas se manifiestan a favor de la Enseñanza Pública

Madrid está que arde. Por segunda vez en quince días, los Profesores de la Enseñanza pública no universitaria han ido a la huelga. Los motivos están claros, al igual que en Sanidad y Transporte: la ofensiva que dirige el gobierno de Esperanza Aguirre contra los Servicios Públicos madrileños. Los datos que han dado los sindicatos es de un 85% de seguimiento en la huelga de ayer, y en el caso de las escuelas infantiles, el porcentaje de huelga se ha elevado a un 95%. Y todo ello a pesar de los servicios mínimos indiscriminados que la Comunidad de Madrid ha impuesto por primera vez para las huelgas del 7 y 21 de mayo, llegando al 35% de la plantilla en algunos centros de educación primaria.
Por la tarde, convocados por los sindicatos CCOO, UGT, STEM, INDOMA y CSIT, la Federación de padres y madres Giner de los Ríos y el Sindicato de Estudiantes, se han manifestado alrededor de 70.000 personas según los organizadores y los presentes, unos 150 según el Gobierno de Esperanza Aguirre, y 0 según el No-Do, perdón, el plural Telediario TVE primera cadena, del gobierno de Zapatero (eso sí, fue información urgente que dos trenes de Barcelona estuvieron a punto de colisionar a diez kilómetros por hora, que un camión perdió los frenos sin causar ninguna víctima, y que ChiquiliQuatre se sigue haciendo rico. Que 70.000 personas protesten por lo que consideran una trágica situación en la enseñanza pública no es un tema relevante para los medios. ¿A quién le importa en este país la educación pública?).
Bajo centenares de pancartas con diferente lemas y coreando “Espe, Espe, Espe-culación” la manifestación recorrió desde la plaza de Colón a la Consejería de Educación en la calle Alcalá. Profesores, madres, padres, niños en carritos, charangas que han organizado distintos Institutos, Asociaciones diversas, exigieron al gobierno del PP que pare con el proceso de degradación y de privatizaciones que se está llevando a cabo. Los datos hablan por sí solos: de los cerca de 40.000 nuevos estudiantes de la enseñanza privada en todo el Estado, el 88,6 por ciento se concentran en Madrid.
Es muy destacado el hecho de que esta huelga haya contado con el apoyo de la Asociación de Inspectores ADIDE de Madrid, quienes también ven la amenaza de la Comunidad de privatizar parte de las funciones, entre ellas las evaluaciones externas de los centros.
También coincidiendo con la jornada de huelga de la Enseñanza Pública en Madrid, la Plataforma por la Escuela Pública de Alcalá de Henares convocó una concentración en la Plaza de Cervantes de Alcalá en protesta contra la política del municipio de ceder parcelas de suelo público a los centros concertados en los nuevos desarrollos urbanos del municipio, teniendo en cuenta además que en los centros públicos de Alcalá se quedan sin escolarizar, por falta de plazas, muchos alumnos.
La cosa está que arde: parece claro que ha llegado el momento de llamar a una HUELGA GENERAL en la comunidad de Madrid, en la que todos los trabajadores de la Enseñanza no Universitaria y Universitaria, el Transporte público, la Sanidad, los Servicios de limpieza, etc., digamos que ya está bien de thatcherismo y de neoliberalismo.
Los sindicatos deben aprovechar este clima de movilización y no limitarse a quemar a las bases con manifestaciones y concentraciones en la puerta de Alcalá. Hay que ir más allá. Hay que hacer protestas novedosas: no hacer las evaluaciones, no firmar actas, parar la selectividad, hacer asambleas en los recreos para explicar a los alumnos por qué son pura mercancía laboral, montar caceroladas debajo de la casa de Esperanza Aguirre, lo que se nos ocurra. Pero hay que parar este proceso de destrucción de lo público. Todavía estamos a tiempo, dentro de unos años será demasiado tarde.
VOLVAMOS A REFLEXIONAR SOBRE EL ASUNTO....

REVISTA INTERESANTE

HOLA A TODOS
Seguramente conoceis la interesante revista "Aula de Infantil" de la editorial grao. Si no es así os la recomiendo; además por ser estudiante, la subscripción a la revista de forma anual te sale a la mitad de precio (25,50 €). En el Nº42 (marzo-abril), hay una intervención buena e interesante. Concretamente en el apartado de Miscelánea "Manifiesto por la defensa de la etapa de E.I" de la Plataforma 0-6.

CONCENTRACIÓN,RAP,CHIKIDECRETAZO

VIDEOS REPRESENTATIVOS POR UNA EDUCACIÓN PÚBLICA Y NO PRIVATIZADA

HOY..HUELGA

Hola a todos...

Seguro que sabeis..que hoy ha sido una jornada de huelga para la Educación Primaria y Secundaria...según datos.. el 80% de los docentes la han secundado..¡¡TODOS A LA HUELGA¡¡

Infantil...también habría tenido cabida...pero no se ha sabido gestionar a tiempo....Para el próximo día 21...habrá otra que cubra de 0-18 años....NOS TENEMOS QUE MOVILIZAR Y LUCHAR POR LA EDUCACIÓN PÚBLICA...ESTAMOS A TIEMPO...

Por otro lado, la plataforma 0-6 redactó una carta con una serie de reflexiones y esigencias sobre los decretos de Madrid..vamos una serie de VERDADES... Esta carta es destinada, masivamente, todos los lunes a través de la red a la Consejera de educación, a la directora general de EI y EP y a Esperanza Aguirre...Os cuelgo a continuación.. algunos framentos más importantes:

La carta que la Plataforma de Madrid por la Defensa de la etapa 0-6 ha elaborado y con la cual estoy plenamente de acuerdo...
EXIJO
Que los Poderes Públicos asuman sus obligaciones de prestar en esta etapa un servicio público de calidad para la Educación Infantil que respete los derechos de la Infancia y las características de la misma.
AL GOBIERNO DEL ESTADO
1 Que se ponga fin a tanto desatino en relación con la Educación Infantil y que regule unos requisitos mínimos de los centros y establezca unas enseñanzas mínimas comunes que amparen a todos los niños y niñas del Estado, tal como está contemplado en nuestro manifiesto, suscrito ya por 40.000 firmas y apoyado en 12 CC.AA.
2 Que todos los centros que acojan a niños y niñas de estas edades, no sólo los que desarrollen su actividad de forma continuada más de un año, cumplan con unos Requisitos Mínimos que seguimos pidiendo, establecidos por el Gobierno del Estado y cumplidos por la Comunidad de Madrid.
A LA COMUNIDAD DE MADRID
1 Que retire unos Decretos tan vergonzosos como los que ha publicado.
2 Que la CAM desarrolle un currículum digno que nos libre del ninguneo al que quiere someter al primer ciclo y a la primarización a la que quiere someter al segundo, inspirada por necesidades e intereses ajenos a los de los niños de tres, cuatro y cinco años.

3 Que no se ponga en marcha, como se pretende, ese mal modelo de Educación Infantil para el primer ciclo que nos quieren imponer.

Ante las verdades a medias y los engaños que está vertiendo la Consejería de Educación de Madrid para confundir a la opinión pública en relación con los Decretos de Infantil, la Plataforma de Madrid en Defensa del 0-6 quiere denunciar que:

- Es falso que la nueva legislación sea continuista respecto a anteriores decretos. . La referencia para comparar el actual Decreto 18/2008 sobre requisitos mínimos de los centros no es pues esta Orden sino el Decreto 60/2000. NO HAY CONTINUISMO, sino ruptura sustancial frente a la situación anterior, lo que puede comprobarse todavía en las Escuelas a fecha de hoy: existen unas ratios menores que se van a perder.

- En relación con el segundo ciclo de Educación Infantil (3-6 años), la Comunidad de Madrid, no sólo no cumple lo preceptuado en numerosos artículos del la LOE, respecto a la equilibrada distribución en centros públicos y concertados de los niños y niñas con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo, sino que la DAT de Centro ha tenido el descaro de enviar una carta, a las familias que se encuentran en este caso, notificando que la matriculación en un centro concertado debe incluir su aceptación de que éste no disponga de los medios necesarios para atender adecuadamente a su hijo o hija. Esta actuación es inadmisible e ilegal puesto que estos centros, al igual que los públicos, reciben recursos de la Administración Educativa para esa finalidad, tal y como prescribe la LOE.

- Los apoyos en el primer ciclo de E. Infantil eran los previstos por el Real Decreto 1004/1991 para las Escuelas Públicas, puesto que el Decreto 60/2000 no contemplaba este aspecto. Éstos se reducen ahora a uno sólo para todas las aulas; en el caso de escuelas con menos de tres unidades, ni eso. NO HAY CONTINUISMO.¿PERO..VAMOS A PODER IR AL MÉDICO? ¿NOS VA A DEJAR NUESTRA CONCIENCIA?

- En relación con las titulaciones...El actual Decreto 18/2008 sobre Requisitos mínimos abre el campo a "profesionales que estén habilitados por la Administración Educativa", sin concretar más. ¿Qué significa esta intrusión profesional? Cualquier curso privado de corta duración, puede otorgar un título de Auxiliar de Puericultura que permita a su alumnado alcanzar posteriormente esa "habilitación", sin más requisitos. NO HAY CONTINUISMO.

- Los espacios de que disponen actualmente las Escuelas Infantiles Públicas, son fruto de lo establecido en el Real Decreto 1004/1991, que no contemplaba situaciones tramposas como las actuales, donde se llega a tolerar la desaparición del patio de juegos si es necesario, se disminuyen los aseos o no contempla sala de reuniones del profesorado. NO HAY CONTINUISMO.

- La Propuesta Pedagógica que hace el Decreto 17/2008 sobre Enseñanzas de Educación Infantil para el primer ciclo es vergonzosa y acientífica, además de desdeñar la exposición de los contenidos educativos a los que le obliga el Artículo 14.7 de la LOE. En relación con el Currículum propuesto para el segundo ciclo hace gala del desconocimiento de la psicopedagogía más elemental de la etapa, proponiendo unos contenidos educativos y unos criterios de evaluación que, en muchos casos, están contemplados en el currículo de Educación Primaria. ESTE CURRÍCULUM no tiene nada que ver con los intereses, posibilidades y necesidades de estas edades, por lo que TAMPOCO ES CONTINUISTA.

- DENUNCIAMOS el intento de privatización radical y encubierta que se está llevando a cabo en la Comunidad de Madrid..en sus escuelas, al no poner en marcha ni una sola más de gestión directa, al ir eliminando algunas de las pocas existentes, como ha ocurrido con la Escuela Infantil Pública Valle de Oro. . Y en relación con los Colegios Públicos, al iniciar un proceso de privatización, uno de cuyos ejemplos es el Colegio Público de Educación Infantil y Primaria "Miguel Ángel Blanco" de El Álamo.

- MANTENEMOS que todas las informaciones que se han vertido desde la Plataforma de Madrid por la Defensa del 0-6 son rigurosamente ciertas.

- DENUNCIAMOS las presiones de la CONSEJERÍA y de las DELEGACIONES DE AREA TERRITORIAL a todos los centros educativos, a los que exigen que se RETRACTEN de las denuncias que están haciendo, se impide poner pancartas alusivas en los centros o dar información a las familias y profesionales, de modo que puedan tener conocimiento de causa y posibilidad de libre actuación democrática.

POR TODO ELLO EXIGIMOS

La retirada de los Decretos de Madrid y la elaboración de unos nuevos que deriven de los establecidos por el Gobierno, ajustándose a las necesidades de esta etapa Educativa en Madrid.

El cese inmediato de la política de privatización y represión radicales de la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid.

Plataforma de Madrid por el 0-6

Los correos donde se envia esta carta son los siguientes:

Lucía Figar (Consejera de Educación), lucia.figar@madrid.org
Carmen Pérez-Llorca (Directora General Infantil y Primaria) carmen.perezllorca@madrid.org
Bonifacio Alcañiz (Director del Área Territorial de Madrid capital) bonifacio.alcaniz@madrid.org
Para Esperanza Aguirre, debéis seguir esto: en madrid.org ir a Presidencia y allí "ayúdanos a mejorar" donde podréis dejar vuestros comentarios, la carta o lo que estiméis oportuno. Nos consta que lo lee.

CONTINUAMOS CON EL DECRETAZO

Os cuelgo un artículo publicado en 20 minutos....y seguimos con el temita que tiene tela....

Por cierto, yo he estado en las concentraciones...y el día de la huelga, concretamente me tocó servicios mínimos...muy a mi pesar....PERO QUISIERA... A TODOS LOS PADRES DE LA ESCUELA INFANTIL, LAS CIGÜEÑAS (MEJORADA DEL CAMPO)...QUE CONCIENCIADOS DEL PROBLEMA DE ESTE DECRETAZO, NOS APOYARON EN TODO MOMENTO...NO LLEVANDO A SUS HIJOS ESE DÍA...DESDE AQUÍ...MUCHAS GRACIAS POR EL ESFUERZO..

EL SIGUIENTE ARTÍCULO FUE PUBLICADO EN 20minutos.es O.F.. 18.01.2008

Educación permitirá abrir guarderías de peor calidad
La Comunidad de Madrid ultima el proyecto.
Facilitará la creación de nuevas plazas privadas.
Albergarían a niños de entre 0 y 3 años.

Bebés en guarderías con poco espacio para jugar, recreos en parques públicos a los que cualquiera puede tener acceso y profesores sin titulación en Educación Infantil. La Comunidad de Madrid planea una reforma que ablandará los requisitos mínimos para las escuelas infantiles de la región que albergan a niños de cero a tres años.

El objetivo, según denuncian CC OO y UGT, es favorecer el acceso de la empresa privada al sector mediante la apertura de guarderías basura: 'Así podrán cubrir el tapón de plazas que existe en la Comunidad', afirma un portavoz de CC OO. En este curso, 25.000 pequeños no pudieron matricularse en centros públicos por falta de plazas.
Además, como ya publicó 20 minutos el martes, otros 19 000 se quedaron sin beca para pagar una privada.

Convocatoria de huelga
Los educadores se están planteando incluso convocar una huelga, debido a los importantes cambios que introduce el borrador del proyecto, al cual ha tenido acceso este periódico, respecto a normativas anteriores.
Así se podrá cubrir el tapón de plazas que existe en la Comunidad de Madrid
Así, por ejemplo, en infraestructuras se limita el espacio para el menor en las aulas (de dos metros cuadrados por niño a sólo metro y medio) y en el patio del recreo. Antes se exigía que éste fuera exclusivo para bebés. Sólo se les permitía salir a la calle en casos excepcionales. Ahora, este carácter excepcional se elimina y deja que cualquier centro sin zona de juegos propia 'por sus características' saque a los niños a un parque público.

En cuanto a la formación del profesorado, el borrador introduce un epígrafe que deja a la Comunidad la última palabra para elegir docentes; aunque no estén titulados en Infantil, podrían dar clase.
La Consejería de Educación aseguró ayer que este borrador es 'continuista' respecto a la legalidad vigente y que se adapta a la LOE.
El último caso: Valle del Oro
Este nuevo proyecto de ley es el último episodio del enfrentamiento entre sindicatos y Gobierno regional por la privatización de las escuelas infantiles. Hace dos semanas, la Comunidad detectó grietas en la guardería pública Valle del Oro (Carabanchel) y ordenó su demolición y trasladar a los niños al centro privado Cinco Lobitos.
Los padres y profesores decidieron entonces encerrarse para exigir la apertura de otro centro público. La Comunidad todavía no ha derruido la guardería Valle del Oro. 'No hay prisa por echarla abajo', afirma
Educadores, profesores, padres, madres… no podemos permitir las escuelas y guarderías basura.
QUEREMOS Y PEDIMOS LA HUELGA

EDUCACIÓN INFANTIL

En un día como hoy, quiero centrarme en mi trabajo...

Tras reflexionar detenidamente, he decidido centrarme en la Educación Infantil.
Quiero compartir con todos vosotros unas ideas y hechos que están ocurriendo actualmente en torno a la infancia, y que no debemos mostrarnos indiferentes. ¿Qué está ocurriendo en la mentalidad de algunas personas? ¿Qué intereses se esconden para querer estos cambios en la educación?

Me gustaría comentaros unas líneas sobre el nuevo Decreto de Educación:
Escuché a la señora Directora General de Educación infantil y primaria de la Comunidad de Madrid en un programa de radio, en el cual dijo que se trataba de un Decreto Continuista. Lo de continuista ¿por qué? ¿POR LA PRIVATIZACIÓN, PURA Y DURA, QUE QUIERE CONSEGUIR? Y si no es así, ¿Desde cuando no se ofertan plazas públicas para acceder a un puesto de educador dentro de la red de centros públicos?
(Yo terminé el técnico superior en el año 2000,que fueron las últimas oposiciones. Desde entonces no han sacado plazas. Yo actualmente, soy interina de la bolsa, con contratos de sustitución y con movilidad por toda la comunidad)

Se quejan de que se necesitan más plazas para niños de 0-3, y dan a la población No información real; existen actualmente varias escuelas infantiles cerradas, yo pienso, ¿ESPERANDO EL DECRETAZO?

Para empezar, es inadmisible que la Directora General de Educación Infantil y Primaria de la CAM se dirija a las ESCUELAS INFATILES, COMO GUARDERIAS.¿Con qué plan estudió? Debería hablar con propiedad. Pero existe una intencionalidad y es meter en la sociedad esta palabra, ¿Por qué?
* Guardería=asistencial=personal sin cualificar=más barato, ¿y la educación?
* Escuela infantil=educativo=profesionales.
Un argumento que utilizan es la adecuación a las demás comunidades autónomas...¿pero por qué nosotros tenemos que empeorar, con todo lo que hemos conseguido? ¿Por qué no se adecuan las demás y mejoran su situación como la que pretenden robarnos?
Otro detalle que se le escapa, ¿Qué hacemos con los futuros educadores? ¿Para qué sirve su titulación? (si se vive en Madrid). Según su criterio, no se necesita esta titulación. Claro!! para guardar niños cualquiera vale.

Los educadores no pedimos más dinero (aspecto que también se debería regular porque existen unas diferencias increíbles en este colectivo, dependiendo del tipo de escuela). Estamos pidiendo una educación de CALIDAD para los niños; con condiciones adecuadas para realizar nuestro trabajo con dignidad.
Podríamos proponer a la señora consejera la siguiente situación: estar con cinco niños y ver si es capaz de cuidarlos ella sola. Parece que ni siquiera valora, ni le importa la responsabilidad que supone que alguien tenga un niño a su cargo. No son cajas, se mueven, juegan. NO SON OBJETOS A GUARDAR, SINO PERSONAS A EDUCAR. Debería leerse las programaciones y proyectos educativos de las escuelas, se trabaja mucho con los niños, consiguiendo muchos avances en el desarrollo integral de ellos...¿por qué cambiarlo, si el sistema actual funciona muy bien?

Además, ¿qué ocurre con el espacio para cada niño?¿ya no importa? Ahora... ¿Callamos a los psicólogos? Por que claro, con más niños por metro cuadrado y menos educadores de apoyo....si un educador está cambiando un pañal, y mientras ve a un niño pegando un mordisco a otro... ¿Qué hace?
* Suelta al del pañal y que se estampe, para correr y solucionar el conflicto.
* Pega un gritazo (aún en contra de toda pedagogía...tanto estudio para nada...ah! que no hace falta titulación...jejeje, se puede chillar.
* Sale el niño con medio moflete y en urgencias...se le pide indemnización a la Directora General de Educación (previa denuncia, por las precarias condiciones de trabajo en las "guarderías".
Los niños, son personas, se mueven...necesitan patios; unos hábitos, una autonomía, ayudarles a interiorizar conceptos.....¿Sabe la consejera lo que es eso? dando de comer a 20 niños...como se trabaja la autonomía...IMPOSIBLE EN ESAS CONDICIONES, UNA PERSONA SOLA CON TANTOS NIÑOS...

Los primeros años de vida son los más importantes, ¿No los cuidamos?...son el futuro
No se puede dirigir la consejería de educación, recortando presupuestos. Si la educación actual funciona bien...¿Por qué cambiarla?
Si hacen falta más plazas de educación infantil, ¿La solución es masificar de niños las que hay? Luego se dirá que en la Comunidad de Madrid se han conseguido "Nosecuantitantasmil" plazas para niños en "guarderías" ¿A COSTA DE QUÉ? A no ser que la consejera y la población en general haya entendido EL SIGNIFICADO DE ESCUELA INFANTIL...

POR FAVOR...HAY QUE REFLEXIONAR...